JCIic

Bueno chicos, en nuestra última entrada y os vamos a comentar un poco de JClic una herramienta que hemos visto en clase y que nos ha parecido un recurso estupendo.


JClic es una herramienta que permite realizar, evaluar y crear diversas actividades multimedia y educativas. Las actividades se han ido creando de forma voluntaria por educadores y educadoras a lo largo del tiempo. Hay actividades de todo tipo, rompecabezas, puzzles, crucigramas, sopas de letras, etc.


Por eso resulta muy interesante, porque hay una enorme abanico de actividades de todo tipo y que tratan todas las áreas del currículum. Además, solo se necesita conexión a internet la primera vez para descargarte el JClic y luego ya puedes realizar las actividades desde tu ordenador sin necesidad de estar conectado a la red.


Es interesante señalar que nosotros mismos también podemos colaborar aportando nuestro grano de arena simplemente descargandonos un programa llamado JClic Author y con eso es suficiente. También descargandote otro programa llamado JClic Reports puedes generar informes con los resultados de las actividades de tus alumnos, algo muy interesante.


Por último, decir que lo mejor es que es un espacio con muchísimas actividades por la antigüedad del programa y que sigue creciendo más y más, y que nos servirá como una fuente de material muy grande para nuestro fututo como docentes.

M. learning, una nueva tendencia

¡Ya estamos aquí otra vez!

En esta entrada vamos a poner algunos datos curiosos y un vídeo muy interesante y muy claro relacionados con la entrada anterior, con el M. learning una nueva tendencia que cada vez va a más. Además comentaremos un poco el vídeo.

El vídeo:

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=dOT1HNaRT78

Primero el vídeo explica que es el mLearning y cómo funciona. Después que se entiende por dispositivos móviles y una larga lista de ejemplos con imágenes de los mismos. Que van por ejemplo desde una Tablet hasta un mp4. A continuación, nombra algunos inconvenientes de todos estos. Quizás un aspecto negativo que no hallamos tenido en cuenta hasta ahora es por ejemplo, que una pantalla pequeña en ocasiones no facilita el acceso a grandes textos o un teclado muy pequeño que dificulta la escritura. 

En cambio, en cuanto a las ventajas gracias al vídeo podemos ver una muy interesante que son las posibles utilidades que puede tener el mLearning en los estudiantes con discapacidades. Por ejemplo, se me ocurre que gracias a su portabilidad y comodidad pueden ayudar a las personas con deficiencias motoras.

Más tarde se presenta una propuesta de aplicación del M. learning en la educación. Nos dice primero cómo debemos presentar la información de los dispositivos móviles, no se debe abusar de imágenes, se debe utilizar una tipografía sencilla y estructura determinada y simple, etc. En resumen debe ofrecer un ambiente acogedor y cercano para que el alumno se sienta agusto con estos dispositivos y quieras volver a utilizarlos.

Luego, nos dice cómo planificar el alcance académico, cuales son los recursos más idoneos para utilizar, como por ejemplo animaciones flash o archivos de audio.  Más adelante, nos recomienda generar verdaderas oportunidades de aprendizaje  programando actividades como chats, blogs, etc. También nos habla de fomentar el constructivismo, propiciar la interacción, etc.

Como conclusión, destaca un aspecto que nos ha parecido bastante importante, que es ese cambio que hemos experimentado las personas con el aprendizaje móvil, de ser receptores pasivos a ser unos participantes creativos y activos dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por otro lado, queríamos destacar algunos datos curiosos que demuestran la enorme tendencia actual que tiene el Mlearning en la sociedad y en la educación.

-Según un informe de la Unión Internacional de Telecomunicaciones (UIT), la telefonía móvil ha sido la tecnología que más rapido se ha desarrollado en la historia. Aquí vemos un gráfico de la penetración mundial de servicios de telecomunicaciones:

-Hoy en día se venden más Smartphones que ordenadores.

-El ascenso de las Tablet en el último año es muy significativo. Tanto es así, que algunos países como Corea el gobierno va a ofrecer Tablet gratuitas a sus alumnos y ha declarado el fin del libro de texto en las aulas entre el 2.014 y el 2.015.

Nosotros, los docentes

¡Hola de nuevo chicos!

Primero tenemos que decir que esta entrada está especialmente dirigida a los docentes, reflexionamos y hablamos sobre temas muy importantes que tienen que ver directamente con la docencia de los maestros, ya que trata el desarrollo profesional docente en el ámbito tecnológico.

El tema podemos abordarlo primeramente desde tres entornos distintos sobre cómo se da en el aula el proceso de enseñanza-aprendizaje, estos son:

·E. learning, donde el proceso enseñanza- aprendizaje se realiza a distancia, sin un docente de manera presencial, desde un ordenador.

Entre los aspectos más positivos que vemos en este entorno es la flexibilidad y la comodidad. La primera permite que los alumnos vayan controlando su propio ritmo de aprendizaje, construyendo su aprendizaje de forma activa y autónoma. Algo muy esencial y básico en la educación, el constructivismo. Y, por otro lado, es muchísimo más cómodo quizás porque por ejemplo, puedes aprender desde tu casa sin tener que moverte y para los profesores supone menos esfuerzo. 


Pero también hay inconvenientes, el más importante es que en la educación, no se puede perder el contacto humano, de este dependerá el gran parte la calidad de la misma. Sin presencia de un maestro la educación y la relación entre el docente y el alumno se vuelve algo frío, distante y poco motivante. 


Luego también encontramos que se necesitan unos conocimientos informáticos y tecnológicos mínimos. También una de las condiciones es que los alumnos tengan habilidades para trabajar de forma autónoma y que sean capaces de aprender por ellos mimos. Algo que en edades muy tempranas no se tiene del todo asimilado. Supone en general, un mayor esfuerzo personal y de voluntad, por ejemplo a la hora de comprender la información, que con ayuda de un maestro, sería algo más sencillo. 


·Por otro lado, está el B. learning, donde el proceso enseñanza-aprendizaje se produce combinando clases presenciales con clases on-line.

Cuando se den las clases presenciales, la motivación del alumno y el establecimiento de vínculos profesor-alumno y alumno-alumno son los aspectos más favorables que podemos señalar. Los inconvenientes y las ventajas del E. learning ya las hemos mencionado anteriormente.

Para nosotros el B. learning nos parece un buen entorno de enseñanza-aprendizaje, es el punto medio, entre el E. learning y las clases presenciales, y como dicen, en el punto medio se encuentra la virtud.

Por ejemplo, no nos parece mal, que todos los días se den clases en el aula, y luego en casa, el alumno realice algunas actividades on-line alrededor de media hora con la ayuda del profesor si la necesita. De este modo ellos solos van aprendiendo y tomando más el control sobre su aprendizaje.

·M. learning, donde el proceso enseñanza-aprendizaje a través de dispositivos que disponen de conexión inalámbrica.

Las ventajas que podemos destacar del E. learning es que permite una mayor comodidad y una mayor movilidad para las personas. Además de disponer de muchísima información de forma sencilla y rápida, también ayudan a gestionar el conocimiento y apoyan a los alumnos y a los docentes en sus tareas.

 Con el M. learning los alumnos no necesitan estar en un lugar fijo y predeterminado para aprender; como sería el caso de un ordenadores fijos en el aula o sentados delante de los libros de texto. Los alumnos pueden por ejemplo, llevar consigo una “Tablet” y leer en cualquier lugar y de manera más cómoda que cualquier texto que deseen. Además, con este entorno se da lugar a un aprendizaje exploratorio e informal. Por ejemplo, con un Smartphone donde el alumno puede ir investigando y descubriendo por él mismo multitud de información actual y que se va renovando continuamente.

Por otro lado, lado los inconvenientes más importantes pueden ser por ejemplo, los costes, muchos de estos aparatos no resultan nada económicos o por ejemplo limitaciones de red.

El E. learning y el M. learning pueden en principio parecer muy similares, pero la diferencia es que el M. learning es una metodología de enseñanza-aprendizaje a través de dispositivos totalmente móviles y portátiles, mientras que el E. learning se trata de una educación virtualizada a través de medios electrónicos menos móviles.

Por otro lado, vamos a hablar de los entornos personales de aprendizaje (PLEs), algo muy importante en la formación del docente. Los PLEs son un conjunto de herramientas, recursos, fuentes de información y conexiones con otras personas que utilizamos para informarnos, comunicarnos, desarrollarnos profesionalmente y otras múltiples acciones, en las cuales nosotros tomamos el control y la gestión de aquello que queremos conocer o aprender.

Son una nueva forma de aprender, de una manera informal y personal, y sin ninguna pauta o estructura.

Es un aprendizaje donde no hay exámenes, no hay evaluaciones, tu escoges tus propios objetivos, maestros, herramientas, contenidos, etc. Por todo ello, este aprendiz debe estar formado, debe saber buscar y utilizar de manera adecuada todos estos recursos a su disposición para crear su propio PLE.

Para construirlos podemos utilizar muchas y variadas herramientas, las que quiera y le convengan a cada uno. Aquí os pongo una imagen que recoge las más utilizadas e importantes:

De todas estas herramientas prestamos atención a las que tienen que ver con las redes personales de aprendizaje (PLN), que formarían parte de los PLEs, y podríamos decir que son un conjunto de herramientas web para comunicarnos con otras personas que pueden ayudarnos en nuestro aprendizaje, como son twitter, Facebook, etc.

En definitiva, el docente debe mejorar y enriquecer su desarrollo profesional a lo largo de toda su vida de la manera más adecuada y eficaz para realizar su trabajo de manera satisfactoria, para dar lugar a una educación de mayor calidad.

Códigos QR

¡Hola de nuevo! Nos gustaría seguir destacando alguna herramienta más, ya que pensamos que todas son interesantes y útiles para trabajarlas en el aula.
En este caso, nos gustaría hablar de los Códigos QR (Quick Reponse). En primer lugar nos gustaría decir que son un sistema muy bueno para almacenar información, contenido que podríamos leer desde un ordenador, una tablet o un smartphone. En este caso, utilizaríamos el ordenador, ya que es más cómodo tanto para nosotros como para los alumnos. 
Es triste decir que los Códigos QR no son demasiado populares en el mundo de la educación, al menos es lo que nosotros sabemos. Por tanto creemos que es importante potenciar su uso, ya que en un simple código cabe una cantidad de información bastante aceptable. Otro inconveniente es que, al no ser tan populares, la gente no conoce su existencia. Además, pueden resultar caros. 
Sin embargo, nosotros pensamos que se podría trabajar con ellos en muchas materias, pero sobre todo en la de Conocimiento Del Medio, donde, gracias a ellos se puede ampliar información sobre cualquier tema relacionado con la asignatura.
Al igual que ocurre con otras herramientas, este recurso permitiría un aprendizaje más significativo y eficaz, ya que, al tratarse de un método de enseñanza-aprendizaje alternativo, los alumnos prestarían más atención lo que haría que los contenidos a tratar se afianzarán más.
En conclusión, pensamos que los Códigos QR son una buena forma de almacenar y presentar la información, aunque no son prácticos del todo, ya que muchas escuelas no hacen uso de ellos por motivos económicos y por desconocimiento. Por tanto, habría que potenciar su uso rebajando el precio o haciendo que su lectura sea posible en otros "aparatos" (ya que se suelen leer habitualmetne en tablets o smartphones, aunque también es posible hacerlo en el ordenador).
Aquí os dejamos una imagen de un Cñodigo QR: 

Go Animate

A lo largo de estos meses,  se han realizado distintas exposiciones en las que se explicaban diferentes herramientas o recursos educativos que se podrían llevar a cabo en el aula.
A nosotros nos llamó mucho la herramienta Go Animate, explicada por Guadalupe y Verónica. 
Con esta herramienta, se pueden hacer vídeos y animaciones. Con ella, se introducen las nuevas tecnologías en el aula y se lleva a cabo un aprendizaje mucho más ameno y divertido. Gracias a este recurso, los niños estarán más atentos al contenido a tratar, ya que si se les presenta en un formato diferente como puede ser vídeo o animación, atenderán más y por tanto, su aprendizaje será más exitoso que si se les enseñara los contenidos de la forma tradicional.
Otra característica es que Go Animate está en inglés, lo cual puede ser positivo o negativo para el alumno, ya que, puede mejorar el dominio de esta lengua, o por el contrario, puede no entender nada y frustrarse. 
En conclusión, nos gustaría decir que Go Animate es una herramienta muy útil que recomendamos a cualquier docente. Por tanto, nosotros trabajaremos con ella en el aula, para así fomentar un aprendizaje alternativo relacionado con las nuevas tecnologías.
Aquí podéis ver una imagen de una animación realizada con Go Animate:

Introducción e importancia de las TIC

Desde la aparición de las TIC, se ha especulado mucho sobre su utilidad en el mundo educativo. Ha habido muchas teorías que apostaban por la no utilización de la tecnología en el aula, pero nosotros no dudamos en apostar por el aprendizaje con ordenadores, ya que además de introducir las TIC en el aula, nos adaptamos a la sociedad actual, que cada vez con más frecuencia depende de la tecnología; y más concretamente depende de ellas la educación.
Como propone Seymoiur Papert:, estamos de acuerdo en que e necesario un cambio en la escuela actual, integrando los ordenadores como instrumentos y medios para llevar a cabo un proceso de aprendizaje lo más óptimo y eficaz posible.
Nos gustaría destacar el símil entre lo que propone Papert en el constructivismo: construir el conocimiento de una manera física y a partir del logo, y el poder hacer lo mismo con las nuevas TIC, ir construyendo el proceso de aprendizaje probando e innovando.
Por tanto, insistimos en la importancia de introducir el ordenador en el mundo educativo, pero en su justa medida, sin abusar de él, ya que un uso excesivo podría conducir a error.

               

 “Papert, Seymour, 1928”

También es interesante mencionar a Cabero, quien en su artículo nos propuso las siguientes ideas:

La introducción de las TIC no consiste solo en presentárselas a los alumnos, si no que hay que conocerlas en profundidad, sabiendo sus beneficios y desventajas en el ámbito de la educación. Por lo que a nosotros se refiere, estamos de acuerdo con esta reflexión, ya que es importante conocer y tener consciencia de todas las posibilidades, componentes y utilidades de las TIC para así enseñar a través de ellas de la manera más satisfactoria. Cuanto más sepamos de ellas, mejor será la calidad de las mismas en nuestra aula

Iniciación, aplicación e institucionalización son las tres fases que algunos autores indicen que hay en los cambios producidos cuando se introducen las TIC en el aula; en la primera de las fases, se produce la elaboración del proceso de innovación, concretando estrategias y objetivos a llevar a cabo, en la fase de aplicación, se aplicará lo elaborado anteriormente, y en la fase institucionalización, se pueden percibir los frutos del cambio, y ya se nota que las TIC forman parte de la vida cotidiana de clase.

El papel de los profesores en este proceso es muy importante, ya que son una pieza clave en el mundo de la educación, por tanto, su comprensión, valoración e implicación condicionan notablemente el proceso de innovación. Para ello, en el artículo, se dice que es clave es la integración curricular de las TIC, a nuestro parecer nos parece muy acertado este punto, una de las mejores estrategias que podemos aplicar en nuestra aula es dar todas las asignaturas del curriculum utilizando las TIC, no dar las TIC en sí, sino utilizarlas para aprender.

Nosotros, como futuros docentes, debemos continuar con nuestra formación, sobre todo debemos conocer en profundidad las TIC así como los recursos y posibilidades que nos ofrecen, ya que, es muy probable que a medida que avance el tiempo, las TIC estén cada vez más incluidas en el aula, por tanto debemos conocerlas para poder aplicarlas.

En conclusión, cabe decir que debemos hacer énfasis en no solo en la introducción de la tecnología, si no en ver qué posibilidades tienen en la educación. También hay que hacer referencia a Chin en su frase “tan importante es saber cómo utilizar la tecnología es saber cómo usarla apropiadamente para propósitos de la enseñanza”.

El aprendizaje, algo nuestro

¡Hola de nuevo!


Hoy vamos a hablar de algunas de las teorías del aprendizaje, a partir de los diversos paradigmas educativos que se han ido dando, el conductista, el cognitivo, el constructivismo, etc.


Para empezar, podemos decir, que el condicionamiento clásico se traduciría en las aulas en forma de alumnos totalmente pasivos, que con los estímulos pensados y premeditados por el profesor, acabarían dando una serie de respuestas concretas por parte de los alumnos a través de repetición y por asociación.

Luego, en el condicionamiento operante, la diferencia es que los alumnos deben hacer algo, realizar una conducta, y el maestro debe ir reforzándola,  también castigando otras conductas no deseables. Este condicionamiento se sigue centrando en las respuestas, la motivación y los estímulos siguen proviniendo de fuera, del maestro. Como por ejemplo, los test educativos en el ordenador, donde se van haciendo preguntas y actividades en las cuales si el niño acierta será premiado y elogiado y podrá pasar a las siguientes preguntas conforme lo vaya haciendo bien.

En el modelo Vicario, ya no se necesita realizar la conducta, aquí se interioriza la conducta mediante la observación, por lo tanto, lo que se deduce de aquí es que los alumnos únicamente aprenden  observando a modelos, que serían los padres y los maestros principalmente. Es decir, su aprendizaje vuelve a depender de algo externo, no de ellos mismos. Por ejemplo, todo lo que ven a través de la televisión luego lo imitarán. Es decir, que si un niño observa que alguien consume alcohol en la televisión en un futuro ese niños hará lo mismo porque habrá interiorizado esa conducta. Nosotros pensamos que es cierto que muchas de las cosas que ven por la televisión luego las interiorizarán y las podrán repetir en un futuro, pero si se utilizan las tecnologías de manera adecuada no tiene por qué ocurrir así, si los niños ven la televisión en los horarios convenientes o los padres están con ellos cuando ven la televisión y les explican porque algunas cosas que ven son así o porque no, no tiene porqué ocurrir así.

En estos tres modelos, incluidos dentro del ámbito conductista, el control del aprendizaje debería ser del alumno, no depender de algo externo. El protagonista del aprendizaje debe ser el propio alumno, debe ser consciente y responsable de él.

En las teorías cognitivas del aprendizaje ya se considera que el niño es un individuo activo de su aprendizaje, ya que todas éstas se centran en los procesos internos de los alumnos, es decir, como el niño, procesa y almacena la información. Pero sabemos que el niño no solo procesa y almacena cosas en su interior, como si fuese un ordenador , estas teorías no ven al niño como un individuo con una intencionalidad o un interés por aprender, sino como una máquina que tiene la función de procesar y almacenar los conocimientos.

Por otro lado, en el constructivismo, el niño tiene en todo momento el control de su aprendizaje, el maestro solo le va guiando en ese proceso, el alumno es el que va construyendo su aprendizaje, va dando forma e integrando las nuevas cosas en su interior de manera significativa, haciendo restructuraciones y desechando o reforzando sus conocimientos almacenados anteriormente. Además, aquí se considera que el niño sí tiene un interés por aprender. 

En lo que se refiere a las TIC, éstas no sirven de nada si no se aplican de la manera adecuada en la escuela, si el modelo de enseñanza sigue siendo antiguo, considerando al niño poco influyente y determinante en su aprendizaje, las TIC solo son otro medio externo con el que presentar a los alumnos información. Las TIC deben ser un medio con el que los niños vayan construyendo su aprendizaje, donde ellos lleven el control y a través de la tecnología vayan aprendiendo cosas nuevas y útiles para su vida.